Mi meta profesional es llegar a ser maestra, a poder ser de Ed. Infantil, ya que es la etapa de edad más importante para los niños/as, ya que en esta primera etapa los niños/as tienen que aprender todos los elementos básicos del desarrollo para su futuro como personas. Atendiendo a la sociedad que nos rodea actualmente, el inglés es algo primordial y por ello un maestro/a tiene que tener los conocimientos necesarios para enseñarlo, por ello estoy aumentando mi formación como maestra en Lengua Extranjera, abriéndome así las puertas a dar clase también a niños/as de primaria.
Pero ¿qué se supone que es ser maestra?
Para mí, ser maestra es ser educadora, educadora de niños/as que necesitan, quieren y deben aprender. Educar, y como muy bien dice Lourdes Barraza y Olga casanova en su libro Metodología y habilidades docentes, supone:
"... ser capaz de facilitar que los alumnos alcancen cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a ser."
Para ello, un maestro/a debe ser capaz de educar, siempre en coordinación con su entorno más cercano, y atendiendo a sus intereses, necesidades y características.
Para educar teniendo en cuenta estos aspectos es necesario realizar un análisis de los alumnos, en el que podamos ver todos esos aspectos y después adaptar nuestra programación de actividades a estos aspectos, siempre teniendo en el aula una actitud positiva, motivadora, creando un ambiente de afecto, para transmitir a nuestros alumnos/as esa fuerza, alegría y pasión por aprender. Resumiendo, éstas son las cualidades que debe tener un maestro y que por suerte yo las tengo y creo que todos los maestros/as que de verdad se preocupen por sus alumnos/as y sepan la responsabilidad que tienen entre sus manos, también las tienen.
A pesar de estas cualidades, cada maestro/a las utiliza de manera diferente en el aula. Ésto tiene que ser así ya que cada niño/a es un mundo y no siempre vas a tener los mismos métodos con unos grupos que con otros ya que los alumnos/as son diferentes, pero siempre con esas características ya actitudes comentadas anteriormente. El método es el camino que vamos a tomar para llevar a cabo nuestros objetivos propuestos. Para ello tenemos que tener claro dónde queremos ir, porqué queremos ir y cuál es la mejor forma para llegar.
El método más apropiado, a mi parecer, es aquel que utilice las actividades lúdicas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Llamamos actividades lúdicas aquellas que mediante el juego, mayor actividad desarrollada por los niños/as, permite que los alumnos/as aprendan. Dentro de las actividades lúdicas están las canciones, juegos de movimiento, juegos de pensar, cuentos, adivinanzas, talleres manuales, trabalenguas, juegos interactivos, dramatizaciones, ... Existen infinidad de actividades que un maestro mediante su imaginación y creatividad puede diseñar.
Desde que llevo trabajando con niños/as me he dado cuenta que el juego es la actividad que más motiva a los niños/as, por ello creo que es la mejor manera que hay para que los niños/as aprendan. Y estaréis pensando que todo no puede enseñarse mediante el juego. Yo creo que sí, y quizá esté equivocada y hay alguna cosa que se me puede escapar, pero pienso que todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje se pueden teñir de diversión para los alumnos/as, creando así el gusto por aprender. Quizá tengamos el problema de no poseer del material necesario para llevarlo a cabo pero mediante nuestra imaginación y la de los alumnos/as podemos reemplazarlo por otro material más accesible.
Éste método tiene mucho trabajo y necesita una capacidad de imaginación y creatividad muy buena, pero con los recursos tecnológicos de los que ahora disponemos es muy fácil tener ideas para elaborar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado para nuestros alumnos/as.
También debemos tener en cuenta la realidad. Con realidad nos referimos a presentarles, dentro de nuestras posibilidades, la realidad de las cosas, es decir, cómo son las cosas o por lo menos representadas mediante fotografías, vídeos...La realidad junto con las actividades lúdicas hacen una mezcla perfecta para llevara a cabo nuestro trabajo como maestros/as.
Pero ¿qué se supone que es ser maestra?
Para mí, ser maestra es ser educadora, educadora de niños/as que necesitan, quieren y deben aprender. Educar, y como muy bien dice Lourdes Barraza y Olga casanova en su libro Metodología y habilidades docentes, supone:
"... ser capaz de facilitar que los alumnos alcancen cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a ser."
Para ello, un maestro/a debe ser capaz de educar, siempre en coordinación con su entorno más cercano, y atendiendo a sus intereses, necesidades y características.
Para educar teniendo en cuenta estos aspectos es necesario realizar un análisis de los alumnos, en el que podamos ver todos esos aspectos y después adaptar nuestra programación de actividades a estos aspectos, siempre teniendo en el aula una actitud positiva, motivadora, creando un ambiente de afecto, para transmitir a nuestros alumnos/as esa fuerza, alegría y pasión por aprender. Resumiendo, éstas son las cualidades que debe tener un maestro y que por suerte yo las tengo y creo que todos los maestros/as que de verdad se preocupen por sus alumnos/as y sepan la responsabilidad que tienen entre sus manos, también las tienen.
A pesar de estas cualidades, cada maestro/a las utiliza de manera diferente en el aula. Ésto tiene que ser así ya que cada niño/a es un mundo y no siempre vas a tener los mismos métodos con unos grupos que con otros ya que los alumnos/as son diferentes, pero siempre con esas características ya actitudes comentadas anteriormente. El método es el camino que vamos a tomar para llevar a cabo nuestros objetivos propuestos. Para ello tenemos que tener claro dónde queremos ir, porqué queremos ir y cuál es la mejor forma para llegar.
El método más apropiado, a mi parecer, es aquel que utilice las actividades lúdicas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Llamamos actividades lúdicas aquellas que mediante el juego, mayor actividad desarrollada por los niños/as, permite que los alumnos/as aprendan. Dentro de las actividades lúdicas están las canciones, juegos de movimiento, juegos de pensar, cuentos, adivinanzas, talleres manuales, trabalenguas, juegos interactivos, dramatizaciones, ... Existen infinidad de actividades que un maestro mediante su imaginación y creatividad puede diseñar.
Desde que llevo trabajando con niños/as me he dado cuenta que el juego es la actividad que más motiva a los niños/as, por ello creo que es la mejor manera que hay para que los niños/as aprendan. Y estaréis pensando que todo no puede enseñarse mediante el juego. Yo creo que sí, y quizá esté equivocada y hay alguna cosa que se me puede escapar, pero pienso que todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje se pueden teñir de diversión para los alumnos/as, creando así el gusto por aprender. Quizá tengamos el problema de no poseer del material necesario para llevarlo a cabo pero mediante nuestra imaginación y la de los alumnos/as podemos reemplazarlo por otro material más accesible.
Éste método tiene mucho trabajo y necesita una capacidad de imaginación y creatividad muy buena, pero con los recursos tecnológicos de los que ahora disponemos es muy fácil tener ideas para elaborar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado para nuestros alumnos/as.
También debemos tener en cuenta la realidad. Con realidad nos referimos a presentarles, dentro de nuestras posibilidades, la realidad de las cosas, es decir, cómo son las cosas o por lo menos representadas mediante fotografías, vídeos...La realidad junto con las actividades lúdicas hacen una mezcla perfecta para llevara a cabo nuestro trabajo como maestros/as.
No hay comentarios:
Publicar un comentario